antenne Clinique

Mélancolie des anciens, acédie, spleen, si la tristesse est inhérente à la condition humaine, ce n’est qu’au dix-neuvième siècle qu’elle est médicalisée. Puis elle deviendra une maladie mentale en particulier quand elle est couplée à la manie : folies circulaires, psychoses maniaco-dépressives, bipolarité. Selon le discours psychiatrique actuel, un diagnostic de dépression nécessite des critères précis en termes quantitatifs : tristesse, aboulie, insomnie, sentiment de dévalorisation…

Les états dépressifs concerneraient un Français sur cinq, les dépressions chroniques constituant en France la deuxième cause de « handicap ». Elles coûtent donc cher à notre pays. Une campagne de dépistage sur un modèle hygiéniste avait été lancée en 2007 par le gouvernement, suscitant un tollé à l’École de la Cause Freudienne.

Le changement de paradigme dans la clinique psychiatrique avec l’effacement de la clinique traditionnelle (la mélancolie est peu ou pas diagnostiquée) s’est fait au profit de celle des effets du médicament, des antidépresseurs en particulier.
Le « Burn out » a pris une place considérable. D’abord utilisé dans la sphère professionnelle, le terme a envahi la vie quotidienne et est très usité dans le langage courant. Il peut recouvrir des états divers de la crise de panique, à l’état de stress post-traumatique jusqu’aux états de déprise sociale.
La pullulation des gadgets issus de la technique et du « pousse-àconsommer» leurre les sujets sur leur désir, et les confronte à l’ennui avec des effets dépressifs et d’enfermement sur soi.

La clinique psychanalytique permet d’entendre les signifiants singuliers de l’histoire des parlêtres et leurs rapports intimes à la jouissance. Les «états dépressifs » ne sont que des manifestations de défense de sujets confrontés au réel traumatique. Les conversations cliniques et les exposés cliniques le montrent fort bien.





 

Conversations avec un patient

Ces conversations se déroulent entre un psychanalyste et un patient d’un hôpital psychiatrique. La présentation clinique, ou conversation avec un patient au sens où nous l’entendons, diffère radicalement de ce qui s’est appelé « présentation de malade » dans la tradition psychiatrique. Loin qu’il s’agisse de faire la preuve de l’efficace d’un savoir à l’occasion de son application ponctuelle à un cas (ou de la pertinence de son application par un maître), elle se veut rencontre d’un sujet avec un(e) analyste, rencontre soutenue par une éthique du bien-dire où le sujet pourra trouver, autant que possible, une occasion de remettre en question sa position subjective, l’équipe soignante, une possibilité de conforter ou de reconsidérer son abord thérapeutique, les participants de discuter.

Cette conversation est enseignante, non comme application d’un savoir convenu, mais au contraire comme sa mise en question, à chaque fois renouvelée par la singularité du cas. Elle implique une forme de transfert, certes différent de celui d’une cure analytique, mais qui peut néanmoins s’inscrire dans la durée et avoir des conséquences subjectives à long terme.

Sa temporalité est celle d’un moment subjectif qui vient s’inscrire dans une histoire, et parfois y faire date pour le sujet qui s’y prête comme pour ses auditeurs (même si c’est de surcroît).

Ces conversations sont transcrites par les participants et adressées aux équipes hospitalières.

Séminaire de Lecture

« Deuil et mélancolie1 » de Freud, précieuses indications de Jacques Lacan dans nombre de séminaires, dans « Télévision2 » seront à reprendre. Enfin le texte de Jacques-Alain Miller, « Effet retour sur la psychose ordinaire3 » avec les effets d’« un désordre provoqué au joint le plus intime du sentiment de la vie chez le sujet4 » ainsi que l’identification à l’objet déchet, sera à lire à nouveaux frais.

bibiographie

1- Freud Sigmund, « Deuil et mélancolie », Métapsychologie , Idées, Gallimard, 1972, p.147-174
2- Lacan Jacques « Télévision ». Autres Ecrits, Paris, Seuil. 2001, p. 509-545
3- Miller Jacques-Alain. « Effet retour sur la psychose ordinaire » Quarto, juin 2009, 94-95. p. 40-51
4- Lacan Jacques. « D’une question préliminaire à tout traitement de la psychose », Écrits, Paris,Seuil,1966, p.558

Cartels d’enseignement :

Deborah Allio, Christine Chanudet, Christine Rannou, Gérard Dudognon, Marcel Eydoux, Armelle Guivarch, Annie Kerloc’h, Jacques Michel, Laurence Metz, Maryvonne Michel, Maela Michel-Spiesser, Sébastien Rose, Sane Thireau, Daniel Voirin.

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Indicateurs 2023

évaluation des objectifs : 9.13/10

évaluation de la formation : 9.22/10

recommandation de la formation : 100%

Les indicateurs 2024 seront communiqués en janvier 2025

Exposés sur les enseignements des conversations avec un patient 

Ces exposés se feront avant chaque présentation clinique à Brest, Quimper, et Morlaix le samedi matin de 9h à 10h.

Comment se départir d’une clinique qui serait simple monstration d’un savoir résorbant le particulier du cas dans l’universel des catégories, plaçant l’assistance dans une position de voyeur passif ?
Les réflexions sur les présentations cliniques visent à faire produire à chacun un bout de savoir, si ténu soit-il, issu de sa rencontre avec un patient lors d’une présentation. Il s’agit d’y faire état d’une construction issue de cette rencontre.

Chaque participant devra donc présenter un court texte (7000 caractères maximum) à propos d’un cas de la précédente présentation clinique.

Ce texte, travaillé avec l’aide d’un enseignant-tuteur, sera archivé par l’Antenne clinique et témoignera du travail accompli par les participants. Il sera transmis aux équipes qui nous reçoivent.
 

Exposés sur la pratique

Sans la clinique psychanalytique, c’est-à-dire sans la clinique produite par le dispositif analytique (clinique sous transfert), la théorie psychanalytique ne serait qu’une théorie parmi d’autres, sans possibilité de réelle mise à l’épreuve ; sans théorie et sans la rigueur éthique qui la conditionne, la pratique analytique, dit Lacan, « ne saurait être que psychothérapie ». Sans l’expérience clinique, il n’y a pas de transmission de la psychanalyse.

Dans son enseignement, Lacan ne perd jamais de vue la clinique : qu’il nous livre des cas de sa pratique ou qu’il commente la clinique de Freud et des analystes post-freudiens, c’est souvent sous l’angle de la clinique qu’il aborde la littérature psychanalytique.

Il ne s’agira pas ici de rendre compte d’une pratique analytique mais d’exposer les questionnements que chaque participant fait surgir de sa propre pratique (qu’il s’agisse de psychothérapie, de rééducation, etc.), pour les éclairer du point de vue qui est le nôtre : dégager la logique du cas, l’interprétation éventuelle, les effets attendus.

Les participants seront divisés en deux groupes, ce qui sera plus propice aux échanges et permettra un plus grand nombre d’exposés. Les exposés peuvent être élaborés avec l’aide d’un enseignanttuteur ; ils lui seront adressés de manière préalable et seront soumis à l’échange verbal.

Les textes seront présentés et discutés lors des sessions.

Lors de quelques sessions, il sera proposé aux participants d’écrire un cas clinique qui sera commenté par un autre participant.
 

Brest

Hôpital d’instruction des Armées (HIA),
rue du Colonel Fonferrier

Quimper

EPSM du Finistère Sud, 18 Hent Glaz

Morlaix

Centre Hospitalier des Pays de Morlaix,
15 rue de Kersaint Gilly

Pour s'y rendre, les informations sont ICI

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Tarifs 2025

• Inscription personnelle : 250 €.
• Formation permanente : 500 €.
• Étudiants et chômeurs : 125 €

Dates Lieux Conférencier·ère

Samedi 18 janvier Centre hospitalier de Morlaix Gilles Chatenay

Samedi 8 mars HIA Brest Caroline Doucet

Samedi 26 avril EPSM Quimper Sophie Gayard

Samedi 17 mai HIA Brest Marie-Hélène Blancard

Samedi 14 juin EPSM Quimper Armelle Guivarch

Vendredi 19 sep. HIA Brest Carolina Koretsky

Samedi 11 octobre Centre hospitalier de Morlaix Guilaine Guillaumé

Samedi 6 décembre EPSM Quimper Marie-Hélène Blancard

Horaires des journées

9h-10h Exposés à partir de la précédente conversation avec un patient

10h-12h30 Conversation avec un patient

14h-15h Cours théorique (par l’invité ou un enseignant)

15h-16h Séminaire de lecture

16h-17h Exposés sur la pratique

Soit un total de 52h.

Uforca Brest-Quimper

Maison des Associations

1 rue Mgr Calloch

Ergué Armel – Quimper tel: 06 33 54 61 42

Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 53 29 08153 29 auprès du Préfet de région Bretagne

Durée : 52 heures 

Horaires : 9h-12h30, 14h-17h   Dates : du 18 janvier au 6 décembre 2025

Type d'action : Action de formation / Formation en Présentiel/ distanciel si contingences sanitaires

Langue : Français

Qualité et indicateurs de résultats : 

Inscrits 2023 :

Inscrits antenne clinique : 9.13/10

Evaluation de la formation : 9.22/10

Evaluation de l’enseignement : 100%

Accessibilité :      Référents handicap :  Jacques Michel 06 48 16 17 58                       Les formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap

Lieux et Dates

• Morlaix 18 janvier, 11 octobre 2025    

•  Centre hospitalier de Morlaix
•  

 -          Brest     8 mars, 17 mai, 19 septembre 2025

• • • Hopital d’Instruction des Armées – rue du Colonel Fonferrier
    •  

• Quimper 26 avril, 14 juin, 6 décembre 2025
  • • EPSM du Finistère Sud, 18 Hent Glaz

 Modalité d'entrée en formation : 

Première inscription : admission sur dossier après entretien avec un enseignant Coordinateur :

Armelle Guivarch 06 33 54 61 42

 Réinscription :  remplir le bulletin d’inscription et questionnaire de préformation

Délai d'accès : Inscription possible jusqu’à 1 mois avant le début de la formation

Tarif de la formation : 

- Inscription à titre individuel : 250 euros

- Inscription Demi-tarif pour les étudiants de moins de 26 ans et demandeurs d’emploi (joindre justificatif) : 125 euros

- Inscription au titre de la Formation Permanente (FP) : 500 euros

Profils des participants : 

      .

• Psychanalystes
• Psychologues
• Psychiatres
• Médecins
• Internes en médecine
• Infirmiers(es) diplômes d’état
• Paramédicaux
• Enseignants
• Educateurs
• Assistants sociaux

Prérequis : 

. Niveau de la deuxième année d’études supérieures après la fin des études secondaires recommandé

 Des demandes de dérogation peuvent cependant être faites auprès entretien avec la Commission d’organisation.

Objectif de la formation :

• Examiner les variations dans l’histoire de la clinique psychiatrique de la définition de la dépression. Montrer comment la clinique psychanalytique en suivant l’enseignement de Freud et de Lacan, est pertinente pour traiter les variétés symptomatiques contemporaines de la dépression

Objectifs pédagogiques du programme : :

• Utiliser les apports de l’enseignement de Freud puis de Lacan en référence aux textes, entre autres, de « Deuil et mélancolie ¹» de S.Freud, « Télévision ²», « D’une question préliminaire à tout traitement de la psychose ³» de J.Lacan, « Effet retour sur la psychose ordinaire ⁴» de J.A. Miller, afin de mettre à l’étude les concepts de la clinique psychanalytique des manifestations de la dépression
• Etre en mesure de saisir la question de la singularité de chaque parlêtre dans les   manifestations cliniques variées de la dépression aujourd’hui

1 Freud S., « Deuil et mélancolie » Métapsychologie, Idées Gallimard 1992, p.147-174

2 Lacan J., « Télévision », Autres écrits, Paris Seuil 2001, p.509-545

3 LacanJ., « D’une question préliminaire à tout traitement de la psychose » Ecrits, Paris Seuil, 1966, p.558

4 MillerJ.A., « Effet retour sur la psychose ordinaire » Quarto juin 2009 94-95, p. 40-51

Déroulé pédagogique des journées

8h45-9h                 Accueil des participants   Présentation du déroulé pédagogique de la journée

9h-10h                        Exposés à partir des conversations précédentes

Les participants présenteront une fois dans l’année avec l’aide d’un enseignant tuteur, une production écrite faisant état d’une construction de savoir issue d’une conversation clinique avec un patient précédente

10h-12h30                 Conversation clinique avec un patient

Les conversations se déroulent entre un psychanalyste et un patient d’un hôpital. Ces conversations singulières seront enseignantes en permettant une construction visant à une réflexion clinique et thérapeutique.

14h-15h                      Cours théorique (par l’invité ou un enseignant)   S’orienter dans la clinique : Variété des dépressions

  Enseignants psychanalystes :

18 janvier        Mr Gilles Chatenay

8  mars             Me Caroline Doucet

26 avril            Me Sophie Gayard

17 mai              Me Marie-Hélène Blancard

14 juin              Dr Armelle Guivarch

19 septembre    Me Carolina Koretsky

11 octobre         Me Guilaine Guilaumé

6 décembre       Mme Marie-Hélène Blancard

15h-16h                      Séminaire de Lecture de texte

Les enseignants présenteront la lecture de textes qui orientent la clinique psychanalytique pour étudier la question des variétés de la dépression. Citons  comme référence « Deuil et mélancolie » de S. Freud, Télévision » de J.Lacan, « effet retour sur la psychose ordinaire » de J.A.Miller, « D’une question préliminaire à tout traitement de la psychose » de J.Lacan. D’autres textes seront communiqués ultérieurement aux participants

16h-17h                      Entretiens sur la pratique

Chaque participant exposera à partir de sa propre pratique un travail clinique, élaboré avec un enseignant tuteur, faisant ensuite l’objet d’un écrit.

Les exposés sont en cours de répartition entre les enseignants. Les enseignants travaillent les textes à présenter dans deux cartels d’enseignement :

Cartel Nord

-Jacques Michel                                       
-Annie Kerloch 
-Christine Canevet
-Christine Rannou
-Gérard Dudognon
-Deborah Allio

Cartel Sud
-Armelle Guivarch
-Marcel Eydoux
-Maryvonne Michel
-Laurence Metz
- Sébastien Rose

-Maela Michel-Spiesser

-Daniel Voirin

Dates :

18 janvier

8 mars

26 avril

17 mai

14 juin 

19 septembre

11 octobre

6 décembre

Coordination de la formation :

Dr Armelle Guivarch, Psychiatre, Membre de l’Ecole de La cause Freudienne et de l’Association Mondiale de Psychanalyse

Equipe pédagogique : 

Les enseignants pratiquent la psychanalyse et sont membres de l’Association de La Cause Freudienne

Enseignants :

Mme Déborah Allio, psychologue, membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mme Marie-Hélène Blancard, psychologue membre de l’Ecole de la Cause Freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse.

Dr Christine Canevet, psychiatre membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Gérard Dudognon, psychologue, membre de l’Association Cause Freudienne en Val-de-Loire-Bretagne.

Mr Marcel Eydoux, psychologue membre de l’Ecole de la Cause freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse

Dr Armelle Guivarch : psychiatre, membre de l’Ecole de la Cause freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse,

Mme Annie Kerloch, orthophoniste, membre de l’Ecole de la Cause Freudienne et de l’Association Mondiale de Psychanalyse

Mme Sophie Le Goff psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Dr Laurence Metz, pédopsychiatre, membre de l’Association Cause Freudienne en Val de Loire Bretagne

Mme Maëla Michel Spiesser psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Jacques Michel, éducateur spécialisé, membre de l’Association Cause Freudienne en Val-de-Loire-Bretagne.

Mme Maryvonne Michel, psychologue membre de l’Association Cause Freudienne en Val-de-Loire-Bretagne.

Mme Christine Rannou, psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Sébastien Rose, psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Sane Thireau, psychologue, membre de l’Ecole de la Cause freudienne et de l’Association Mondiale de Psychanalyse

 Dr Daniel Voirin, psychiatre, membre de l’École de la Cause Freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse.

Enseignants associés

Dr Pierrick Forlodou, radiologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Me Laëtitia Billant-Bourdet, psychologue, membre de l’Association de la Cause Freudienne en Val de Loire-Bretagne

Me Claire Zicot, psychologue, membre de l’Association de la Cause Freudienne en Val de Loire-Bretagne

Enseignants invités.

Les enseignants des cours théoriques sont médecins ou psychologues de formation, pratiquent la psychanalyse et sont membres de l’Association Mondiale De Psychanalyse

Me Marie-Hélène Blancard

Mr Gilles Chatenay

Me Caroline Doucet

Me Sophie Gayard

Me Guilaine Guilaumé

Dr Armelle Guivarch

Me Carolina Koretsky

Moyens pédagogiques et techniques

Accueil des inscrits dans une salle dédiée à la formation.

• Documents supports de formation.
• Cours magistraux et exposés théoriques
• Séminaires pratiques avec exposition et discussion de cas et de présentations à l’hôpital.
• Bibliographie recommandée
• Mise à disposition de documents supports à la suite de la formation sur l’espace membre dédié du site web www.antennecliniquebrestquimper.com

Dispositif de suivi de l'exécution de la formation : 

• Feuilles de présence.

Dispositif de suivi de de l'évaluation des résultats

• Formulaires d'évaluation de la formation.
  •  Évaluation des acquis : production d’un écrit clinique articulant pratique et théorie
  •  Questionnaire en fin de formation

• Évaluation de la satisfaction :
  •  À la fin des journées de formation (à chaud). 
  • 30 jours après la formation (à froid).

• Attestation d’études cliniques sous réserve d’avoir rempli les conditions de présence et de participation active
• Attestation de suivi de l’action de formation

les déroulés de chacune des journées , les cours , etc sont accessibles aux inscrits sur l'espace membre